超常儿童（超常儿童的心理结构）

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超常儿童（supernormal children）是指智力发展突出优异，或具有某方面特殊才能的儿童。在古代，这类儿童被称为神童，以为他们是天降神赐的。

智力超常的传统定义是根据个人智力测验（通常是《斯坦福一比内特量表》和《韦克斯勒儿童智力量表（修订版）》）测出的一般性智力得出的。

超常教育是针对智商超常儿童，***取适合他们个性的一种特殊教育。亦称为优才教育或天才教育。它并不是仅仅通过缩短学制、加快速度、提高难度来使超常儿童达到较高的学业水平，为国家培养高素质的英才才是它最终的使命。

超常儿童往往是具有创造力的孩子。家长不能因为孩子智商高而以高分来要求他，更不能整天把孩子关在房间里死啃知识。

1、超常儿童是指在智力和才能方面表现出色的儿童。他们的天赋不仅体现在智力方面，还表现在特殊的才能上。本文将从两个方面深入探讨超常儿童的特点和表现。

2、超常儿童是指智力、能力、创造力等各方面超出同龄儿童平均水平的儿童。超常儿童在认知、语言、数学、音乐、运动等方面有明显高于同龄儿童的水平和表现。

3、家长、学校和社会都要重视智力超常、有一定天赋的孩子，尤其要保持他们的心理健康，让孩子的天赋和才能得到更好的发挥。

4、超常儿童应该以高智商来定义。超常儿童是一般智力超常和具有特殊才能的儿童。当今世界进入新的动荡变革期，国际经济、科技、文化、安全、政治等格局都在发生深刻调整，大国博弈摩擦加剧。

5、就像超然的爸爸李绪永所说的那样：“神童”没有天生的，无论孩子是否是超常儿童，都必须经过家长的早期发掘、教育和生活习惯的正确培养。

6、智商在130以上（也有人认为140以上）为超常儿童，智商89以下为智力偏低儿童，智商70以下为智力低下，高智商儿童，指的是智商在130以上的儿童。智商IQ=（智龄/实龄）×100。

智商在130以上（也有人认为140以上）为超常儿童，智商89以下为智力偏低儿童，智商70以下为智力低下，高智商儿童，指的是智商在130以上的儿童。智商IQ=（智龄/实龄）×100。

在西方国家，智商130以上者被认为属于超常儿童。超常儿童知觉敏锐，观察力强，注意力集中，识记快，保持长久；想象力丰富，活跃；思维敏捷、深刻，有独创性，特别善于比较分析各种关系，抓住关键，有计策，有创造性地解决问题。

特殊儿童主要有以下四类：①智力超常儿童：智商超过140的儿童。②弱智儿童：智商低于70的儿童，又称智力落后儿童，美国柯克将弱智儿童分为三种类型，可教育的智力落后，可训练的智力落后和严重的智力落后。

智商在130分以上者叫智力超常儿童或天才儿童；智商在70分以下者叫智力落后儿童和智力缺陷儿童。也就是说，广义的智力特殊儿童，既包括智力落后、缺陷儿童，又包括智力超常儿童。故表述正确。

1、在心理学上，超常儿童是指智商分数超过130的孩子。这些智力超群的孩子往往有一些与众不同的特质，让我们一起来看看。好奇心爆棚超常儿童总是喜欢问“为什么”，不断追寻问题的根源。

2、记忆力超群有专家表示智力超常的儿童从他们的记忆力就能看出，这类型孩子会表现出记忆力强、过不不忘的能力，比如9岁就上大学的比利时神童劳伦，他就通过过目不忘的能力。可见记忆力超群是智力超常儿童的标准配置。

3、智力超常：超常儿童的智力水平通常远高于同龄儿童，他们往往能够更快地掌握新知识和技能，具有更高的分析、推理和解决问题的能力。

4、求知欲旺盛，有强烈的认知兴趣。有较强的观察力，注意力比较集中。专家们指出，观察力和注意力是启动学习的门户。智力超常儿童通常对事物的观察持续时间长，并且十分专注。记忆力强。